寓教于賽：電競?cè)绾沃δ贻p人培養(yǎng)生活技能
Gregorio Torres III自記事起就非常喜愛玩游戲。在成長過程中，他的父母并不確定玩游戲能帶來什么“好處”。而如今，他正用行動證明，游戲的確能讓人受益。
作為紐約市教育創(chuàng)新中心（CEI）的電子競技協(xié)調(diào)員，Torres借助電子游戲教授學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力、團隊協(xié)作精神和自信心，讓學(xué)習(xí)變得有趣又有意義。
Torres表示：“年輕時，我只專注于游戲劇情，當(dāng)時并沒有意識到，自己其實能把游戲里學(xué)到的東西運用到現(xiàn)實生活中——比如團隊合作和溝通能力。”
正是這種體會，塑造了他如今的教學(xué)方式。他幫助學(xué)生認(rèn)識到，游戲不僅能增強自信，還能建立歸屬感與社區(qū)意識。每當(dāng)他走進教室，面對一群躍躍欲試的學(xué)生時，看到的不只是玩家，更是正在學(xué)習(xí)如何溝通、制定策略、共同成長的未來領(lǐng)袖。
重新想象：從游戲中學(xué)習(xí)
CEI于1989年成立，三十多年來一直致力于幫助資源相對匱乏社區(qū)的學(xué)校，為學(xué)生開拓成長與成功的機會。其電子競技項目將專業(yè)教練、設(shè)備和體系化的游戲課程帶入課堂，把教室變成培養(yǎng)社交能力、培育團隊協(xié)作精神與助力學(xué)生成長的平臺。
“教育中最缺乏的一環(huán)，是參與感，”CEI電子競技總監(jiān)Jadd Schmeltzer表示，“每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不同，而電子競技和游戲恰恰能激發(fā)他們的投入與熱情。”
這一理念構(gòu)成了CEI三大支柱課程體系的核心，即融合游戲策略、社會情感學(xué)習(xí)與職業(yè)探索。課程旨在讓“玩”變得有意義：學(xué)生不僅在游戲中鍛煉團隊協(xié)作與溝通技巧，也學(xué)會管理情緒，并探索屏幕之外的未來職業(yè)路徑。
CEI的電子競技項目以健康游戲原則和數(shù)字公民素養(yǎng)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在娛樂與身心健康間找到平衡，培養(yǎng)自律精神，恪守行為邊界。該項目甚至涵蓋個人品牌建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)一個安全與聲譽同樣重要的數(shù)字世界。
共同成長，一起“升級”
電子競技正以創(chuàng)新而有效的方式，走進學(xué)生熟悉且充滿活力的數(shù)字世界。與此同時，它也在重新定義教育的未來——讓學(xué)習(xí)更具包容性、更具吸引力，也更契合數(shù)字時代的需求。
正如Torres所言：“我們的目標(biāo)是讓每個人都得到提升。我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起成長。”
當(dāng)游戲成為人人都能參與的學(xué)習(xí)平臺時，每個人都是贏家。
探索更多關(guān)于游戲如何在全球社區(qū)中激勵學(xué)習(xí)、成長與社交的故事。
